Quels connecteurs utiliser en expression orale au TCF Canada ?
Vérifié le 3 novembre 2026
À l’oral, les connecteurs montrent à l’examinateur comment vos idées s’enchaînent, et les critères de FEI comprennent la structure et la cohérence. Le français parlé relie les idées avec des mots plus légers qu’à l’écrit (« en plus » plutôt que « en outre »). Chaque tâche demande les siens, ajouter un détail en tâche 1, enchaîner les questions en tâche 2, annoncer son plan à voix haute en tâche 3. Répéter le même tic partout joue contre vous.
Les critères de FEI pour l’oral comprennent une famille pragmatique (interaction, structure, cohérence, développement du sujet) et l’étendue du vocabulaire. Les connecteurs se trouvent exactement là. Les listes ci-dessous sont notre sélection, pas celle de FEI. Pour les connecteurs écrits, voyez les connecteurs logiques. Pour gagner du temps ou faire répéter l’examinateur, voyez le vocabulaire.
À l’oral ou à l’écrit
Les connecteurs écrits ne sont pas fautifs à l’oral, mais enchaînés, ils sonnent récités. Ces équivalents oraux font le même travail.
| À l’écrit | À l’oral |
|---|---|
| en outre, de plus | en plus, et puis (familier, avec modération) |
| néanmoins, toutefois | cela dit, mais bon (familier, avec modération) |
| par conséquent | donc, c’est pour ça que |
| en effet | c’est que, parce que |
| il convient de souligner que | ce qui compte, c’est que |
| en définitive | bref, au fond |
Les connecteurs écrits restent utiles en tâche 3, où le registre est plus soutenu. Mélangez les deux plutôt que de garder un seul style pour toute l’épreuve.
Tâche 1, l’entretien
Le but est de transformer un fait d’une ligne en deux ou trois phrases. Il vous faut des tournures qui ajoutent un détail, une raison ou un repère dans le temps.
| Pour | Dites |
|---|---|
| ajouter un détail | d’ailleurs, et en plus |
| expliquer un choix | comme…, c’est pour ça que |
| situer dans le temps | Avant, je… Depuis un an, je… |
| parler de vos projets | D’ici deux ans, j’aimerais bien… |
Examinateur. Pourquoi apprenez-vous le français ?
Candidate. Comme on veut s’installer au Canada avec mon mari, c’est devenu une priorité. D’ailleurs, je l’utilise déjà au travail, j’ai des clients à Montréal. Avant, je comprenais bien, mais je n’osais pas parler. Depuis un an, je prends des cours le soir.
Tâche 2, le jeu de rôle
C’est vous qui menez la conversation. Il vous faut des tournures pour ouvrir, passer d’une question à l’autre, réagir et conclure.
| Pour | Dites |
|---|---|
| ouvrir | Bonjour, je vous appelle au sujet de… |
| enchaîner | Et justement, à propos de… |
| enchaîner | D’accord. Autre chose, … |
| réagir | Ah, c’est bon à savoir. |
| vérifier un cas | Et si jamais…, comment ça se passe ? |
| conclure | Bon, je crois que j’ai tout ce qu’il me faut. |
« Ça m’amène à une autre question » est utile quand la question suivante découle de la réponse que vous venez d’obtenir. Elle montre que vous avez écouté, et c’est tout l’enjeu du critère d’interaction.
Tâche 3, le point de vue
L’examinateur n’a pas votre plan sous les yeux. Il n’existe que si vous le dites. Annoncez chaque étape.
| Pour | Dites |
|---|---|
| annoncer le plan | Je vois deux raisons à ça. |
| donner le premier point | Le premier argument, c’est que… |
| ajouter un point plus fort | Et puis, surtout, … |
| amener un exemple | Prenez le cas de… |
| concéder | Je vous l’accorde, mais… |
| reprendre le fil | Pour revenir à ce que je disais, … |
| conclure | Bref, pour moi, … |
Gardez « Pour revenir à ce que je disais » sous la main pour le moment où l’examinateur vous interrompt. Le manuel lui permet de demander des précisions sur vos arguments, et revenir ensuite à votre plan montre que votre propos est structuré.
Avec modération
Ces mots sont normaux en français parlé. Le problème, c’est d’en répéter un à chaque phrase, ce qui donne l’impression d’un vocabulaire limité.
- « du coup » pour chaque conséquence. Alternez avec donc et c’est pour ça que.
- « en fait » au début de chaque phrase.
- « voilà » pour clore chaque idée.
- « premièrement, deuxièmement, troisièmement », qui sonne comme un texte lu.
- Une longue entrée en matière apprise par cœur, comme « c’est un sujet très intéressant et d’actualité ». Réciter un texte appris par cœur pourrait valoir « A1 non atteint » (textes appris par cœur).
Comment les travailler
Choisissez trois tournures dans un tableau, enregistrez-vous sur une tâche, puis réécoutez-vous en comptant combien de fois chaque tic revient. Une réponse complète qui utilise ces repères se trouve dans l’exemple de réponse à la tâche 3, et une réponse de niveau plus élevé dans une réponse C1 à l’oral.
La tâche 3 écrite suit le même plan avec des connecteurs écrits. Rédigez-en une ici et obtenez une note estimée sur 20.